🎓 Licenciatura em Enfermagem (Health), ESENFC, ✅
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Licenciatura em Enfermagem

Escola Superior de Enfermagem de Coimbra (ESENFC)

  • Location Coimbra, Portugal
  • Type of Degree Bachelor
  • Start Date No info
  • Duration No info
  • Application Deadline No info
  • Language Português
  • Attendance On Campus
  • Dedication Full-time
  • Pace Instructor-paced
  • Tuition fees No info

Program description

São objetivos específicos do Curso de Licenciatura em Enfermagem, que o formando, no final, seja capaz de:

  • Planear, executar e avaliar cuidados de enfermagem gerais à pessoa saudável ou doente, ao longo do ciclo vital, à família, grupos e comunidade aos três níveis de prevenção.
  • Participar como elemento ativo da equipa multidisciplinar de saúde no planeamento/avaliação de atividades que contribuam para o bem-estar da pessoa, família e comunidade, de forma a prever, minorar ou resolver os seus problemas de saúde.
  • Desenvolver a prática de investigação em enfermagem, em particular, e da saúde em geral.
  • Intervir ativamente na formação de enfermeiros e outros profissionais.
  • -Participar na gestão de serviços de saúde.

Enquadramento concetual

A Enfermagem nos últimos trinta anos sofreu uma evolução significativa ao nível do conhecimento científico e da formação, ao nível tecnológico e ao nível da filosofia dos cuidados resultante de mudanças sócio-culturais, políticas, económicas, demográficas e epidemiológicas das sociedades modernas.

Os desafios que se colocam hoje aos enfermeiros, em Portugal como noutros países do mundo ocidental, têm sobretudo a ver com a complexidade das situações de saúde e doença que exigem uma abordagem interdisciplinar, que extravasa a área da saúde e que obriga a um verdadeiro trabalho de equipa e à utilização da criatividade para contornar obstáculos internos e externos à organização onde desenvolvem a sua atividade.

Metodologias de ensino para a aquisição de competências

A implementação do processo de Bolonha no Ensino Superior em geral, deve responder a dois grandes desafios:

  • Centrar o processo de aprendizagem no estudante, em que este deverá desempenhar um papel mais ativo em todo o processo pedagógico, sendo progressivamente mais autónomo e também mais responsável pela sua aprendizagem, sempre apoiado pela âncora que se deverá constituir o docente.
  • As graduações politécnicas, que de acordo com o Decreto-lei n. º 74/2006, de 24 de Março, sobre graus e diplomas no Ensino Superior, deverão permitir o exercício de uma atividade de carácter profissional, através da aplicação de conhecimentos e saberes adquiridos às atividades concretas do respetivo perfil profissional.

    Na sequência de um modelo de aprendizagem orientado para o desenvolvimento de competências, ressalta a necessidade de um trabalho em equipa por parte dos docentes em cada semestre de forma a que se garanta que essas competências são desenvolvidas, envolvendo, necessariamente, uma articulação entre os vários docentes no planeamento das atividades e na sua monitorização.

Nesta nova filosofia, exige-se aos estudantes e docentes que se assumam com consciência e responsabilidade. Assim:

  • Exige-se aos estudantes um envolvimento e empenhamento elevados nas atividades em cada uma das unidades curriculares. A participação efetiva nos vários momentos de interação revela-se crucial. Paralelamente, e tendo como pressuposto uma atitude mais pró-ativa dos estudantes, existirá um trabalho adicional que deverá ser desenvolvido para além das horas de contacto, devendo procurar o apoio dos docentes.
  • Exige-se aos docentes dedicação e empenhamento acrescidos, para além de uma aprendizagem permanente que deverão fazer a nível pedagógico, no sentido da introdução de metodologias ativas de aprendizagem. Deverão ser mantidas preocupações na relação pedagógica, nomeadamente a identificação de dificuldades no processo de aprendizagem e a proposta de medidas corretivas em tempo útil, o que pressupõe um acompanhamento mais próximo, com reforço da avaliação formativa.

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